Как правильно готовиться к сольфеджио

Что должно быть с собой на уроке

• Нотная тетрадь;
• Карандаш (хорошо наточенный или автоматический);
• Ластик;
• Точилка (если карандаш обычный).

Особенности предмета

• Сольфеджио — практический предмет, т.е. в ходе занятий вырабатываются навыки пения, слухового анализа. Результат занятий — умение написать диктант (записать мелодию нотами за 8-10 проигрываний) и умение петь по нотам без предварительного выучивания (с первого раза) с дирижированием.
• Диктант и пение с листа — сложные процессы, когда нужно одновременно и слышать/интонировать ступени в тональности, чувствовать сильные слабые доли, соблюдать ритм, при пении — дирижировать. Поэтому разделы предмета мы разделяем на более простые отдельные области, отрабатываем их по отдельности — так проще это освоить.
• Развитие слуха сопровождается теорией, которая необходима для понимания того, что и как нужно петь, а также, что мы услышали и как это правильно записать.
• Каждая следующая тема строится на основе понимания предыдущей. Т.е. если один материал не выучен, потом крайне сложно проработать другой. Необходимо вникать в каждую тему и потом регулярно её повторять. Все темы будут актуальными от 1 класса до выпускного экзамена!
• В период каникул необходимо поддерживать форму: заниматься хотя бы раз в неделю. Это отнимает не так много времени, как восстановление навыков в начале учебного года.

Как делать домашние задания

• Главное домашнее задание — регулярное пение. Пение влияет на формирование и вокальных, и слуховых навыков. Знание теории — своеобразный «допуск» к выполнению практических заданий, но не результат.
• К каждому уроку необходимо пение по плану в тональности. Это задание актуально с 1 по 8 класс даже в случае отсутствия на уроке. И делать его нужно, даже если на урок прийти не получается. На уроке всегда видно, сделано домашнее задание или нет. Проверяется банально: либо ученик может спеть то, что было задано дома, либо не может. Еще хуже без выполненного домашнего задания запись диктанта: сымпровизировать пение без домашней подготовки довольно сложно, но возможно, сделать правильную запись диктанта — нет.

Идеальный вариант выполнения задания

• Задание делается частями. Работа по плану в тональности занимает 4-5 минут каждый день (суммарно максимум 30 минут за неделю), задания на закрепление теоретических знаний — в любой удобный день.
• Результат — уверенное владение навыками.

Хороший вариант выполнения задания

• Задание на пение делается в течение 35-40 минут за 3 дня до урока. Накануне урока материал повторяется. Задания на закрепление теоретических знаний — в любой удобный день.
• Результат — постепенное освоение навыков, но не очень быстрое.

Плохой вариант выполнения задания

• Задание делается вечером накануне. При таком подходе может уходить много времени на его выполнение.
• Результат — очень медленное освоение навыков.

Ужасный вариант выполнения задания

• Задание не делается вообще или делается в день урока (= задание не делается вообще).
• Результат — отсутствие развития навыков, неспособность петь и писать диктанты.

Планы работы в тональности

1 класс

1. Спеть гамму;
2. Спеть комбинации устойчивых ступеней:
   I-III-V,
   I-V-III,
   III-V-I,
   III-I-V,
   V-III-I,
   V-I-III.
3. Спеть разрешения ступеней:
   II-I
   IV-III
   VI-V
   VII-I
4. Спеть опевания устойчивых ступеней:
   VII-II-I,
   II-VII-I,
   II-IV-III,
   IV-II-III,
   IV-VI-V,
   VI-IV-V.
5. Спеть допевания до тоники:
   II-I
   III-II-I
   IV-III-II-I
   VII-I
   VI-VII-I
   V-VI-VII-I

2 класс

1. Спеть гамму (в миноре все 3 вида);
2. Спеть комбинации устойчивых ступеней:
   I-III-V,
   I-V-III,
   III-V-I,
   III-I-V,
   V-III-I,
   V-I-III.
3. Спеть разрешения ступеней (в миноре с натуральными и повышенными ступенями):
   II-I
   IV-III
   VI-V
   VII(♯)-I
4. Спеть опевания устойчивых ступеней:
   VII-II-I,
   II-VII-I,
   II-IV-III,
   IV-II-III,
   IV-VI-V,
   VI-IV-V.
5. Спеть допевания до тоники (в миноре с натуральными и повышенными ступенями):
   II-I
   III-II-I
   IV-III-II-I
   VII(♯)-I
   VI(♯)-VII(♯)-I
   V-VI(♯)-VII(♯)-I

3 класс

1. Спеть гамму (аналогично 2 классу);
2. Спеть разрешения ступеней (аналогично 2 классу);
3. Спеть разрешения ступеней (аналогично 2 классу);
4. Спеть допевания до тоники (аналогично 2 классу;
5. Спеть главные ступени лада: I-IV-V-I;
6. Спеть главные трезвучия лада:
   T⁵₃ — I-III-V
   S⁵₃ — IV-VI-I
   D⁵₃ — V-VII-II
7. Спеть главные трезвучия лада с игрой: играть 2 голоса, 1 петь.

4 класс

1. Спеть гамму (аналогично 2 классу);
2. Спеть допевания до тоники (аналогично 2 классу);
3. Спеть разрешения ступеней (аналогично 2 классу);
4. Спеть устойчивые интервалы в тональности:
   I-III
   I-V
   III-V
   III-I
   V-I
   V-III
5. Спеть ступеневые последовательности на тритоны:
   ум5: I-III-I-VII(♯)-I-III-IV-III-I-VII(♯)-IV-I-III
   ув4: III-I-III-IV-III-I-VII(♯)-I-III-IV-VII(♯)-III-I
6. Спеть главные трезвучия лада и их обращения:
   T⁵₃ — I-III-V
   T₆ — III-V
   S⁵₃ — IV-VI-I
   D⁵₃ — V-VII-II

5 класс

1. Спеть гамму (аналогично 2 классу);
2. Спеть допевания до тоники (аналогично 2 классу);
3. Спеть разрешения ступеней (аналогично 2 классу);
4. Спеть устойчивые интервалы в тональности (аналогично 4 классу):
5. Спеть ступеневые последовательности на тритоны (аналогично 4 классу):
6. Спеть главные трезвучия лада и доминантсептаккорд:
   T⁵₃ — I-III-V
   S⁵₃ — IV-VI-I
   D⁵₃ — V-VII-II

7 класс